Il bilancio 2025 dell’Istituto racconta una scuola sempre più aperta all’innovazione.
Anche STARTHINK S.R.L. ha scelto di partecipare a questa trasformazione, candidando un progetto europeo dedicato all’educazione degli adulti che utilizzerà StarthinkMagazine come piattaforma editoriale e divulgativa
Innovare il sistema educativo significa mettere in relazione ricerca, competenze, formazione, tecnologie e persone. Significa soprattutto trasformare le idee in strumenti capaci di produrre effetti concreti nelle comunità.
È questa la prospettiva che emerge dai risultati delle attività realizzate da INDIRE nel 2025: un lavoro articolato, condotto a livello nazionale ed europeo, per accompagnare l’evoluzione della scuola, sostenere la formazione dei suoi professionisti e favorire la cooperazione tra organizzazioni provenienti da Paesi differenti.
In questo scenario si inserisce anche l’iniziativa di STARTHINK S.R.L., società che ha presentato una candidatura Erasmus+ nell’ambito dell’azione KA210-ADU, dedicata ai partenariati su scala ridotta nel settore dell’educazione degli adulti.
All’interno della proposta, StarthinkMagazine avrà una funzione concreta: contribuire alla comunicazione, alla diffusione delle conoscenze e alla valorizzazione dei risultati generati dal percorso europeo.
INDIRE: i risultati di un anno dedicato all’innovazione educativa
Nel corso del 2025 INDIRE ha sviluppato 240 interventi nei campi della ricerca, della formazione, dell’informazione, della sperimentazione e dell’innovazione educativa.
Le attività hanno coinvolto:
- 5.940 istituzioni scolastiche;
- 138 Centri provinciali per l’istruzione degli adulti;
- 147 ITS Academy.
Numeri che descrivono la dimensione dell’impegno, ma che acquistano significato soprattutto se letti come parte di una strategia più ampia.
Innovare, infatti, non significa limitarsi a introdurre dispositivi e piattaforme digitali. Vuol dire ripensare gli ambienti di apprendimento, aggiornare le metodologie, sviluppare nuove competenze e costruire risposte educative più vicine alle trasformazioni della società.
Il lavoro di INDIRE contribuisce a individuare le esperienze più efficaci, studiarne l’impatto e metterle a disposizione del sistema educativo affinché possano essere adattate e replicate.
La formazione delle persone al centro del cambiamento
Uno dei dati più significativi riguarda lo sviluppo professionale del personale scolastico.
Attraverso 35 ambienti e progetti dedicati e 136 percorsi formativi, le attività promosse da INDIRE hanno raggiunto quasi 240 mila persone tra docenti, dirigenti e personale amministrativo, tecnico e ausiliario.
La formazione continua rappresenta oggi una condizione essenziale per affrontare fenomeni che stanno modificando rapidamente il modo di insegnare e apprendere: dall’intelligenza artificiale alla digitalizzazione, dall’inclusione alla personalizzazione dei percorsi.
Nessuna tecnologia è innovativa per definizione. Diventa realmente utile quando viene affidata a persone preparate, capaci di comprenderne opportunità, limiti e conseguenze.
Per questo investire nelle competenze dei professionisti significa intervenire direttamente sulla qualità dell’educazione.
Ricerca, territorio e cooperazione
Nel 2025 INDIRE ha rafforzato anche la collaborazione con università, istituzioni e realtà economiche e sociali.
Sono stati sottoscritti 97 accordi e convenzioni scientifiche, avviate 46 collaborazioni di ricerca e costruite otto ulteriori partnership istituzionali. L’attività scientifica ha inoltre prodotto più di 130 pubblicazioni ed è stata accompagnata da oltre 180 eventi scientifici e divulgativi.
Questa rete permette alla ricerca di uscire dal perimetro accademico e confrontarsi con i bisogni quotidiani delle scuole e delle organizzazioni formative.
Una sperimentazione produce un cambiamento strutturale quando viene osservata, documentata e condivisa. La circolazione della conoscenza diventa quindi parte integrante dell’innovazione: ciò che funziona non deve restare confinato in una singola realtà, ma può diventare una risorsa comune.
Erasmus+ e il valore dei partenariati su scala ridotta
Un ruolo centrale è svolto dalla dimensione internazionale e dalle attività dell’Agenzia nazionale Erasmus+ INDIRE.
I programmi europei consentono a scuole, enti, imprese, organizzazioni culturali e soggetti impegnati nella formazione di costruire relazioni, confrontare esperienze e sviluppare soluzioni condivise.
Le iniziative KA210 sono rivolte ai partenariati su scala ridotta. Sono state pensate per ampliare l’accesso al programma anche a organizzazioni di dimensioni contenute e a soggetti con minore esperienza nella cooperazione transnazionale. Nel settore dell’educazione degli adulti assumono la sigla KA210-ADU. La guida ufficiale Erasmus+ ne evidenzia la funzione inclusiva e la capacità di avvicinare nuovi partecipanti alla dimensione europea.
Questi partenariati possono favorire lo scambio di metodologie, la crescita delle competenze, la trasformazione digitale e la creazione di modelli formativi maggiormente accessibili.
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L’Europa diventa così uno spazio concreto nel quale progettare, sperimentare e apprendere insieme.
Il progetto KA210-ADU presentato da STARTHINK S.R.L.
È in questo contesto che STARTHINK S.R.L. ha presentato un progetto Erasmus+ KA210-ADU, attualmente in attesa dell’esito della valutazione.
È importante precisare che la candidatura è stata presentata dalla società e non direttamente dalla testata giornalistica.
STARTHINK S.R.L. è proprietaria di StarthinkMagazine, testata giornalistica regolarmente registrata presso il Tribunale di Roma. Il magazine sarà utilizzato all’interno del progetto come strumento editoriale e divulgativo, mettendo a disposizione la propria capacità di produrre contenuti, raccontare esperienze e rendere accessibili temi complessi a pubblici differenti.
La presenza di una testata giornalistica all’interno del percorso può contribuire a collegare progettazione europea e comunicazione, due dimensioni che non dovrebbero procedere separatamente.
Un progetto innovativo, infatti, non esaurisce il proprio valore nello svolgimento delle attività previste. Deve anche essere capace di condividere i risultati, raggiungere le comunità interessate e lasciare conoscenze utilizzabili oltre la conclusione formale dell’iniziativa.
Il ruolo innovativo di Starthink Magazine
All’interno del progetto, Starthink Magazine non rappresenterà una semplice vetrina promozionale.
L’obiettivo è utilizzarne l’identità giornalistica per accompagnare il racconto delle attività, documentare le esperienze, approfondire i temi affrontati e favorire la circolazione dei risultati.
La testata giornalistica, potrà diventare un punto di incontro tra partner, professionisti, adulti in formazione e cittadini, contribuendo a:
- divulgare obiettivi, attività e risultati del progetto;
- produrre contenuti editoriali accessibili;
- valorizzare le esperienze dei partecipanti;
- diffondere competenze e buone pratiche;
- ampliare la visibilità europea dell’iniziativa;
- mantenere disponibili i contenuti anche dopo la conclusione del percorso.
Questa integrazione tra informazione, educazione degli adulti e cooperazione internazionale esprime la visione di STARTHINK: costruire un ecosistema nel quale formazione, comunicazione e innovazione possano rafforzarsi reciprocamente.
Dietro ogni candidatura c’è un lavoro che merita riconoscimento
Quando si parla di Erasmus+, l’attenzione si concentra generalmente sui progetti finanziati, sulle mobilità e sui risultati finali. Meno visibile è il lavoro che precede ogni decisione.
Valutare una proposta europea significa analizzarne la pertinenza, la qualità delle attività, la solidità del partenariato, l’impatto previsto e la capacità di diffondere e utilizzare i risultati.
Ogni candidatura è il risultato di settimane o mesi di ricerca, confronto e progettazione. Allo stesso modo, ogni valutazione richiede competenza, indipendenza e senso di responsabilità.
Dietro un punteggio non dovrebbe essere percepito un procedimento impersonale, ma il lavoro di professionisti chiamati a esaminare proposte differenti e a verificare quali possano tradurre le risorse europee in benefici concreti.
Il ringraziamento di STARTHINK e Starthink Magazine a INDIRE
STARTHINK S.R.L. e la redazione di Starthink Magazine desiderano esprimere un ringraziamento a INDIRE, all’Agenzia nazionale Erasmus+ e alle persone impegnate nella gestione e nella valutazione delle candidature.
Il ringraziamento è rivolto a chi svolge attività di ricerca, informazione e assistenza, ma anche ai professionisti che operano dietro le quinte, esaminando documenti, obiettivi e prospettive d’impatto.
Essere in attesa di un risultato permette di comprendere ancora più da vicino la responsabilità che accompagna questo processo.
Il rispetto per il lavoro di valutazione resta indipendente dall’esito della candidatura. Partecipare significa accettare un confronto basato su criteri comuni e mettere la propria idea alla prova all’interno di una dimensione europea.
Un percorso europeo per generare conoscenza e nuove opportunità
L’auspicio di STARTHINK S.R.L. è poter trasformare la proposta in un percorso reale di innovazione e cooperazione.
L’obiettivo non è soltanto realizzare una serie di attività, ma costruire relazioni durature, condividere competenze e produrre contenuti capaci di continuare a generare valore nel tempo.
L’impiego di Starthink Magazine all’interno del progetto risponde proprio a questa esigenza: dare alle esperienze uno spazio editoriale, renderle comprensibili e permettere ai risultati di raggiungere persone esterne al partenariato.
Qualunque sia l’esito, la candidatura ha già rappresentato un’occasione per osservare il lavoro di STARTHINK da una prospettiva più ampia, misurare la solidità delle idee e immaginare nuove modalità di collaborazione internazionale.
L’innovazione nasce quando un’intuizione incontra competenze diverse e diventa patrimonio condiviso.
È con questo spirito che STARTHINK S.R.L. attende la valutazione del proprio progetto KA210-ADU: con fiducia nel lavoro delle istituzioni e con la volontà di contribuire a un’Europa più aperta, competente e capace di imparare insieme.
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Riccardo Testi
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